LEITURA E INTERNET

A influência da internet nos hábitos de leitura do adolescente

Amenta (1996) define as redes como um conjunto de computadores

independentes e interligados eletronicamente entre si. Sua origem remonta ao início dos

anos sessenta, quando os computadores eram caros e escassos e utilizava-se o sistema

de tempo compartilhado. A maioria das tarefas exigia somente uma pequena fração da

sua capacidade e poderiam então, prestar serviços e mais de um usuário, quase

simultaneamente, mesmo estando remoto, além de permitir o acesso a disco, terminais,

impressoras, programas e bases de dados.

Para alguns, a www (World Wide Web) é uma ferramenta fantástica que revela

novos caminhos, abre a escola para o mundo e inova infinitas formas de contato com o

mundo. No entanto, essas possibilidades só acontecem se, na prática, as pessoas

estiverem atentas, preparadas e motivadas para aprofundarem e avançarem nas suas

pesquisas e compreenderem o mundo.

Na era digital, a moeda forte é a troca de informação, acessível e universal.

Independente da natureza da informação, a tecnologia necessária para transportá-la,

editá-la ou armazená-la será a mesma e estará disponível em todo o mundo.

Ainda que a literatura eletrônica ocupe a preferência entre os adolescentes, o

livro impresso não será extinto. O livro ainda continua sendo o meio mais econômico,

adaptável às circunstâncias, transportável e consultável de pesquisa e leitura. Novas

formas de leitura sempre existiram e continuarão a surgir na humanidade e, com o

passar do tempo, a modernização poderá causar algumas modificações no modo de

apresentação de uma obra. Outrora, pensava-se que a cultura seria deteriorada com a

aceitação do livro. Desde o advento da imprensa de Gutenberg, questiona-se tal

problemática. Positivamente, a informação chega a um número crescente de pessoas

numa velocidade espantosa.

Apesar das transformações tecnológicas atingirem direta ou indiretamente toda

a sociedade, o suporte com o qual a criança tem o seu primeiro contato com a leitura

ainda é o livro. Weiss e Cruz (2001) concluem que a criança de hoje já nasce

“mergulhada” no mundo tecnológico. A escola, neste sentido, deve preparar o futuro

cidadão a tornar-se crítico e apto a exercer funções necessárias ao desenvolvimento da

sociedade.

O bibliotecário deve ter zelo na indicação de sites ao estudante, pois nem tudo

disponível on-line é de total confiança. O bibliotecário deve orientar o aluno nessa

busca, na mesma forma como realiza o serviço de referência de sua biblioteca. Deve

indicar aos professores os sites confiáveis e de qualidade que contenham as obras

literárias em texto integral. Com isto, cumpre com a sua missão que é senão garantir a

informação ao seu usuário.

A Internet não deve ser vista como única fonte informacional. De acordo com

Marcondes (1997), a Internet pode ser um poderoso instrumento para os bibliotecários,

por ampliar significativamente o alcance do seu trabalho, no sentido de aproximar o

mundo para seus usuários. No entanto, se o livro eletrônico for difundido, irá mudar a

forma como o livro é produzido e distribuído.

Inegavelmente, a humanidade nunca teve tamanha quantidade de informação e

de conhecimento tão rapidamente e a um custo módico. Quem poderia pensar nesta

realidade no século passado? A abundância de informação é benéfica, mas o excesso

pode ser perigoso porque nem sempre as pessoas têm critérios plausíveis para selecionar

os conteúdos de qualidade. Afinal, a relação tempo-leitura está se tornando cada vez

mais inviável e na mesma velocidade com que as informações transitam na internet.

Consideravelmente, o conceito de efêmero nunca foi tão aplicado quanto nos dias de

hoje.

Partindo do conceito de ferramenta educacional, o computador é um poderoso

recurso do aluno para que ele possa utilizar no seu processo de aprendizagem,

valorizando, por conseguinte, seu prazer em construir seu auto-processo de

aprendizagem.